國中英文要補習班、線上家教還是實體家教？依會考目標選擇

先定目標：會考英語三群學生的需求不同

會考英語的閱讀分精熟、基礎、待加強三級，聽力只分基礎、待加強兩級，整體等級依閱讀 80%、聽力 20% 的加權分數判定。這個整體等級會用在免試入學比序：以中投區 115 學年度為例，會考表現積分是精熟每科 6 分、基礎 4 分、待加強 2 分；同分時再比會考總點數，A++ 到 C 依序是 21、18、15、12、9、6、3 點。英語從 B 到 A，積分就差 2 分。

還沒考會考的學生，用最近一次校內模擬考的英文等級分群。三群學生卡住的地方不一樣，需要的上課條件也不同：

補習班、線上家教、實體家教比較表

三種形式各有適合的情況，差別主要在互動量、進度彈性和時間成本。費用欄的數字來自家教平台與補習業者文章，僅供參考，實際依地區、師資與上課形式而不同。

補習班的班型差異很大，大班、小班和個別指導的比較，另外整理在國中英文補習班怎麼挑。

穩定 A 的學生：題量和節奏比講解重要

這群學生課內大多已經會了，需要的是更多題目和穩定的練習節奏，讓精熟的程度在會考當天發揮出來。可以用下面的條件判斷：

• 選補習班：孩子需要固定講義、模擬考和同儕一起練的節奏，而且跟得上大班講解的速度
• 不另外上課，自己練：孩子能照計畫寫歷屆試題並自己訂正，每一題錯題都說得出原因
• 短期加線上家教：只有某一塊固定失分，例如長篇閱讀時間不夠或聽力言談理解，找老師針對這一塊上 4–6 堂

這群學生容易浪費時間的地方，是補習班講義之外又買好幾本題本，寫不完也來不及訂正。題本以一套為主，錯題訂正做完再加下一份。

從 B 拉到 A：要找能講錯題的形式

依會考官方的等級描述，閱讀「精熟」要能讀懂敘述稍長的文本，指出主旨和作者立場，綜合訊息做推論；「基礎」是能讀懂淺顯直白的文本，找出明確寫出的訊息。從 B 到 A，差的就是這段閱讀推論能力，所以這群學生需要有人看著他的錯題，說明為什麼選錯。

• 選小班補習：班上人數少到每堂都有機會發問，而且老師會批改、講解個人錯題
• 選線上家教：通勤時間吃緊，孩子能自己把錯題拍照或整理好，上課時直接討論
• 選實體家教：孩子不太會主動說哪裡不懂，需要老師看著他寫題、當場發現卡點

在 C 需要補救：先補基礎再談形式

待加強的學生，問題通常在國一、國二的單字和基本句型。大班補習的進度是固定的，基礎不夠的孩子很難跟上，建議先用一對一或很小的小組從頭重教，照下面的順序安排：

1. 先問學校：詢問學校有沒有學習扶助，班級以 6 到 12 人為原則，進度比一般課堂慢
2. 選一對一家教：實體或線上都可以，第一堂先做程度測驗，確認要從國一哪個單元開始
3. 排上課頻率：每週兩次、每次 60 分鐘，兩堂課間隔比較短，前一堂的內容比較不容易忘
4. 家裡每天 15 分鐘：只做老師指定的單字和句型複習，不另外加題本
5. 一次段考後檢查：比較單字題與基本句型題的錯題數有沒有減少

學校和圖書館的免費資源也可以和家教搭配，整理在國中生去哪裡學英文；補救單元的先後順序，可以參考國一到國三的英文學習規劃最後一段。

費用之外：把通勤時間算進去

比較三種形式時，除了學費，還要算每週實際花掉的時間。國三的時間很緊，每週多出來的通勤時數，就是少掉的複習時數。計算方式是：每週總時數＝（上課時間＋來回通勤＋等待時間）×每週次數。

表格只是舉例，實際數字請代入自家的狀況。算出來之後再和費用一起看：時數多的形式，要確認多出來的時間換到了題量或模擬考；時數少的形式，要確認孩子課後有照老師的作業練習。

試聽時要觀察的重點

試聽一堂能看出老師的講解方式和孩子的接受度。建議帶孩子最近一次段考或模擬考的考卷去，請老師講解其中兩題錯題，比聽一堂事先準備好的課更容易看出差別。

三種形式都要看

• 老師講錯題時，會不會先問孩子當初怎麼想
• 講解有沒有說出錯的原因，例如字彙、句型或閱讀方法
• 課後作業是否具體，例如寫哪幾頁、要訂正什麼
• 有沒有進度紀錄，家長多久可以知道孩子的學習狀況

補習班另外看

• 班級實際人數與座位安排，坐在後排聽不聽得清楚
• 下課後有沒有時間問問題，請假時怎麼補課

線上家教另外看

• 聲音與畫面是否穩定，老師會不會用共用白板寫給孩子看
• 老師是否要求孩子開鏡頭，能不能看到孩子寫的筆記

實體家教另外看

• 第一堂有沒有先做程度測驗
• 上課地點與時間是否固定，臨時請假怎麼處理

正式上課一個月後，再用下一次段考或小考檢查效果。會考英語等級的計算方式與答題時間分配，另外整理在會考英文等級怎麼算。

什麼時候該換老師或換上課形式

上課一段時間後，出現下面的情況，就要回頭檢查目前的安排：

• 作業排擠學校複習：外面的講義每週寫不完，段考範圍的課本單字和課文沒時間背
• 錯題沒有人追：講過的錯題，下次遇到同類型的題目還是錯，老師也沒有再拿出來確認
• 只聽不問：上了一兩個月，孩子說不出自己哪裡不懂，上課也從來沒有發問
• 進度跟不上：上一個單元還沒學會，班上已經進到下一個單元，C 群學生在大班最常遇到

出現兩項以上，先和老師或補習班談調整，例如換到人數少的班、減少講義、每堂留時間講個人錯題；調整後再經過一次段考仍然沒有改善，再換老師或換形式。決定換的時候，把最近兩次段考考卷和錯題分類紀錄交給新老師，新老師比較快找到要接續的地方。

換的時間點盡量選在段考結束後或寒暑假，新老師有完整的一段時間了解孩子。國三下學期離會考只剩幾個月（依 116 年會考公告，考試日期是 5 月 15、16 日），這時換老師要重新花時間磨合，除非明顯不適合，以調整現有的安排為主。